【南林新闻中心讯】2月17日，我校新学期教学工作“线上”打开，师生们“云端”遇见，类似时期，课堂形式再次发生了变化，但师者初心不变。我校教师敢于尝试，迎难而上，他们以崇高的师者风范和孜孜不倦的敬业精神保证线上线下教学同质等效，展现出了教育工作者的品格与风貌。迎难而上，线上课堂“并转”一起 网上直播放学，对于很多老师来说，还是头一次，特别是在对于车站了多年讲台的的老教师们来说，堪称开天辟地头一回。“我年纪大了，网课技术不娴熟，为了学生们，不能想要办法迎难而上啊。

” 轻工学院吴彩娥教授本学期分别给本科生讲授《食品工艺学》、研究生讲授《食品高新技术专题》，收到学校积极开展在线上教学的通报时，她的内心忐忑不安，为此，先后求教了校内十几位技术约人，花上了近两周的时间，掌控并娴熟用于中国大学MOOC/ SPOC平台和慕课堂等教学用具。开学后，结帐、直播、在线答疑、公布锻炼，所有的程序一气呵成，顺利让线上课堂“并转”一起。

家具学院齐黎明教授某种程度也是一位年近花甲的老教师，对于直播课程也不熟知。“我提早一周开始自学和打算，根据学校教务处获取的指南，自己在家渐渐思索。”齐黎明用于云课堂+腾讯会议的方式给本科生讲授《人体工程学》，开学两周以来，他在顺利开展线上教学的基础上，开始尝试把学校家具专业特色内容补足到网上慕课中。

“收到学校网际网路课的通报时，我都慢缓傻了！”58岁的理学院胡笳老师对如何上好网课知之甚少。为了已完成教学任务，她提早10天开始打算，把学校引荐的慕课、雨课堂、自学合等平台一一思索了一遍，又求教了本学院多位有经验的年长老师，再行考虑到网络交通堵塞的情况，最后要求用腾讯会议直播加慕课平台以及QQ群答疑已完成网上教学。胡笳老师这学期分担的是《仪器分析》和《化学与社会》两门课程。为了超过预期效果，在第一次放学之前，她再行在家里试讲，让先生在隔壁听得，甚至还让远在上海的儿子也回来一起听得，保证效果好了才月南北课堂。

“网课我以前没上过，前期尤其情绪，雨课堂、超星、慕课，腾讯会议、腾讯课堂、云视讯……，我一个一个地思索了近10天，最后自由选择了腾讯课堂线上直播+全员QQ群+云班课APP人组的形式教学，实在这个平台尤其平稳，效果十分好。”更为年长的马克思主义学院牛庆燕教授某种程度也为掌控直播课程技术酬劳了一番功夫。

教师们在线固守教学岗位 面临前所未有的教学方式的改变，我校教师勇于迎难而上，较慢解决自身短板，攻坚克难，熟练掌握了网络课程技术，很好地适应环境了疫情期间教学必须，保证了“放假不时学”，为学校疫期教育教学工作顺利开展默默地希望。精妙设计 线上课堂“活”一起 为了保证线上线下教学同质等效，我校教师根据网络课程必须和特点，调整教学思路，精妙展开教学设计，希望让课堂“活”一起。“宁可让课程节奏减慢一点，也要让学生学坚实一点！”化工学院徐勇教授对网络课堂甚有所学。他说道，上网络课程，必须有更高的教学艺术，因此要转变教学方式，在教学环节设计上要更加非常丰富，时间点设计要更加细致，节奏要快，并侧重随时对话，否则更容易首演教师唱独角戏的局面。

徐勇上课时无意把节奏减慢，并把上节的知识点小黑出来，每节课决定五分钟的随堂锻炼稳固自学成果。在课上，徐勇将疫情与专业教育融合一起。“新冠肺炎目前我国还仍未研制出有效地药，对于生物工程、生物制药专业的学生来说，你们专业有相当大发展空间，国家生物科技发展你们责无旁贷。”徐勇课上对学生说道。

为强化现场感，牛庆燕在网课上，关上摄像头，并在网课中间精妙设计“你现在是坐着讲课吗？你猜中南林的樱花进了吗？”等有意思的小调查或小花絮，精彩开朗的话题使网课忽而活跃一起。本学期，她在讲授《马克思主义原理》和《思想道德修养与法律基础》时，将疫情防控带入课程教学中，如融合国家对疫情的防控力度，有理有力地向学生阐述中国特色社会主义制度的明显优势，疫情防控生动实践中地转化成为生动课堂，使学生们进脑入心。早于在疫情之前，材料学院周晓燕教授就运用智慧教室积极开展线上线下混合式教学，她讲学的 《人造板工艺学》是国家级精品在线对外开放课程。这次的线上课堂周晓燕轻车熟路、装备齐全，两台电脑，再行再加手机操纵雨课堂，在平台上，她随时公布习题，学生在线问，问情况一目了然，再行根据学生掌握情况主动调整教学进度和内容。

为了调动学生们的积极性，她把一个班分为四个小组，每个小组搜集资料、制作PPT并在课上汇报，汇报后，小组之间相互评分。土木学院王大明老师在腾讯课堂上为本科生讲授《道路施工技术》，课前他把与课程涉及的视频放到QQ群里让学生提早观赏、自律预习，课堂上再行针对视频托问题，既提升了课堂的丰富性，又强化了与学生的对话。

他增大课下作业量度和可玩性，让学生课下展开自律自学，并且在每次课前检查学生作业情况，如今两周下来，学生反响较好。“尽管是网络课程，但我会尽最大努力把每一堂课上好！”艺术学院卸任返聘张乘风教授仍然固守在课堂教学第一线，这次线上教学对他来说是一次挑战。在家人的指导下他创建QQ群，使用腾讯课堂+QQ群的方式讲授《商业及娱乐空间室内环境设计》。

但由于线上不如线下可以随时指导到学生的设计作业，因此，在线上课程中，他把设计作业分阶段布置给学生。第一次的作业是展开品牌专卖店设计，如果是线下课程只必须重复使用布置，学生届满上缴作业，已完成作业过程中学生遇上问题可随时与他面对面交流。但线上教学如果还是这样布置作业，效果不会打折扣，所以他调整为分阶段布置，第一周再行布置调研，已完成调研报告，第二周再行展开平面策划，这样具体方法决定作业。

“学生作业量大了，给我的工作量也增大也很多，但为了教学效果，有一点！”张乘风说道。师生对话 线上课堂“嗨”一起 “开学两周以来，我感觉一次比一次效果好，现在学生自律自学能力提升了，问问题的大力主动性也更高了，课堂氛围很嗨！”吴彩娥激动而热情地讲解，她的这种“混合+旋转”模式，学生不但在网课上辩论冷淡，而且课后还自动发动辩论，90%以上的学生参予跟帖辩论，自学的劲头令其她十分难过。不仅如此，齐黎明、王大明、徐勇都纷纷表示，两周以来网上课堂效果都不俗，比预期的要好。同学们线上社会各界发问对话 课前准备充分，课程设计非常丰富精妙，师生对话频密，两周以来，我校网课受到学子争相点拜。

“张老师，您艰辛了！”每节课上完后，学生们争相向张乘风送来上诚恳的感激。他说道，在课上，他一把问题零担群里，学生都较慢答对，很多学生分开特他QQ，期望课后获得指导。园林院汪辉运用ZOOM平台讲授《园林规划与设计》，从来不适应环境到适应环境，从来不娴熟到娴熟，如今在他的课上，在线恶搞、在线辅导、在线辩论，运用自如，畅通无阻，这样的频密对话让学生大吐过瘾。

线上教学课堂纪律管理也无法虚弱，汪辉上课时把学生名单放到手边，随时发问，学生如果不出课堂网上记录一目了然。两周下来，学生无一缺席。

纯熟的网课技术使周晓燕的网课进账了很好的效果。她熟练地用手机操纵雨课堂，使学生的课堂测试当场找到问题，当场解决问题，效率比线下课堂更高。“我还通过大大随机发问和对话的方式，学生上课不肯丢下。

”周晓燕笑着说道，两周下来，与学生线上交流十分多，目前网课与现场放学效果差距并不大。牛庆燕的思政课某种程度受到学子争相赞美。“感觉马原的网课形式效率很高，大家在屏幕后面反而能畅所欲言，课堂参与度很高！”交通学院顾嘉宇在课后这样facebook。

机电学院张怡同学也说道：“思课后虽然是以网络的形式教学，但老师吐字明晰，诙谐风趣，课堂效果很不俗！”牛庆燕讲解，学生在网课上更为主动活跃，举手发言十分大力，通过“云班课”高效结帐、线上“头脑风暴”和小组作业辩论交流，极大地提高了学生上课效率，学生上线讲课积极性和主动性十分低。

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